東新國小畢業旅行參觀活動行程

東新國小畢業旅行參觀活動行程 97.1/14-16
畢旅活動日期 97.01.14-01.16 (三天二夜)
1/14星期一 第一天行程
06:30-7:30 學校集合搭遊覽車前往松山火車站, 不要遲到喔!
07:32-10:12 松山火車站-69次 莒光號à新城站
10:00-11:30 七星潭、柴魚博物館
11:40-12:30 奇聖石頭-DIY夢石拼貼
12:30-13:00 午餐約會(康樂漁村海鮮餐廳)
13:30-16:00 太魯閣國家公園
17:30-18:00 晚餐約會(豐川餐廳)
18:30-19:00 中信飯店報到
19:00-20:30 於中信飯店舉辦晚會
20:30-22:00 宵夜時間+洗澎澎時間

1/15星期二 第二天行程
06:30-07:00 起床號
07:00-08:00 早餐約會
09:00-12:00 花蓮海洋公園
12:00-12:30 午餐約會(海洋公園內使用餐券)
12:30-16:30 續遊海洋公園
16:30-17:00 前往兆豐農場
17:30-18:00 途中於南濱城餐廳用餐
18:00-18:30 兆豐農場check in
19:00-21:00 聯歡晚會
22:00 洗澎澎時間


1/16星期三 第三天行程
07:00-07:30 起床號
07:30-08:30 活力早餐
08:30-11:30 暢遊兆豐農場
12:00-12:30 午餐約會(縱谷傳香餐廳)
13:00-13:30 參觀光復糖廠
14:00-16:00 馬太鞍溼地
16:30-17:00 參觀阿美麻薯工廠
17:00-17:30 驅車前往花蓮火車站
17:40-20:40 回程花蓮站-68次莒光號à松山站(享用鐵路便當)
20:40-21:00 火車站搭遊覽車回學校後，由家長接同學回家

8月30日開學日

早上7:00到校，請早到學生在穿堂集合，不要私自上樓，以避免因無導護老師在樓上，學童發生不必要之危險。
7:10分至南側門放交通錐，大門則由廖瑪俐老師已先行放好，目的是避免汽機車停在校門口，影響學生上學通道被堵塞，並協助導護志工指揮學生安全過馬路。

7:10~7:40觀察家長接送小孩情形，家長無視交通錐，依然橫衡直撞，因此只好另尋擺放交通錐最好的位置，使家長方便停車且學生可以安全上學。

7:40迎接新生入學，校長及家長會長於穿堂致贈新生禮物，並與家長握手寒喧。

8:00 發放掃具及資源回收筒
8:40~9:20 學校環境清潔。

9:30 ~11:10 新生家長座談會

11:10~11:55 公務處理

11:55~12:30 一年級學生放學指揮

12:30~13:00用午餐

13:20~15:40 與衛生組長整理垃圾子車、大型垃圾、可回收垃圾、樹枝樹葉.....等，並連絡環保局明日派車搬運。

15:40~16:00 放學

李珮瑜老師精彩的藝術表演課

今日巡堂至二樓音樂教師,音樂教師室內學生興高采烈的聚在一起,討論及模擬各項藝術表演動作,每個孩子爭先表現出自己編導的作品,其中以一組學生表演「千手觀音」,表演的學生是男生,動作唯妙唯肖,創意十足
學生要有好的表現 , 要看老師如何去引導學生的潛能充分的發展, 因應每個孩子的個別差異去因材施教, 除了認知及技能方面的教導,情意、態度的培養更尤其重要，在這一節課裡充分看到李老師解放學生的心靈，讓他們盡其所能的發揮與表演，這樣多元活潑的教育才是學生想要的，感謝老師的用心。

教師太混》把老師供著 家長另請老師

「老師教得太爛，我們寧願把他『供』著，每天讓他上班到圖書館看書，也讓他領薪水，另請老師來教，這樣大家都方便」。台北市四個學程家長會呼籲大眾注意不適任教師問題時，竟出現這案例，讓家長大搖其頭。
台北市國中學生家長會聯合會長許永佳表示，他接獲一個案例，在南港、內湖某國小，有一名任教十多年的中年老師，擔任某班導師，每天都按時上下班，也不遲到早退。但就是教學不認真，每次上課都是照課本唸，學生打架、吵鬧從來不管、也絕不觸犯體罰學生的禁令。
許永佳說，被該名老師任教的該班學生回家後，被家長詢問今天老師教了什麼課程時，學生都回答「跟課本上寫得一模一樣」，許多家長都有同樣經歷後，認為情況嚴重，也查詢事實屬實，於是要求學校換老師。
不過該校校長表示，該名老師並未違反學校及教育局禁令，不遲到早退、不體罰，找不到理由來辭退老師，該老師也不願離職，稱他受公務員保障，也要養家活口。
該校家長會認為再如此下去，學生什麼也學不到，乾脆想了一招，就是讓該名老師每天照常上下班，去圖書館或研究室任由他自己決定，但不得到教室去。而他任教班級，則由家長會每月出資4萬元，另聘一名教學素有口碑的退休教師重出江湖執教。許永佳質問說，這的教師算不算不適任

廢止「罰站」的名稱,改為「站立反省」

教育部目前學生管教，規定可以罰學生「站立反省」，以前我們稱為罰站，並無要學生反省的味道，因此請老師今後要使用對的名詞。另外於學生上課時間若需罰學生站立反省」，請避免罰至教室外站立，以免落入剝奪學生學習權益的指控，對於管教孩子確實不易，各位可參考教育部最新公布的輔導管教手冊，希望能幫助各位老師尋求更佳的輔導管教措施。

「剝奪學生上課的權利」的省思

近日家長向教務處反映，部份級任教師認真過度，或管教過嚴，學生於上科任課時被級任教師留下來抄寫玏課，以至於未學習到某些課程，深深影響學生的受教權益，其中以電腦、體育二科留下學生的比例最大，家長甚至舉證某一班某一個孩子，長期未上電腦課，教務處在此懇請級任教師從人權、學生受教權來檢核是否有不合理，請老師避免將學生留下來抄寫功課，或剝奪學生上課的權利。而科任教師也請與級任老師溝通，秉持教育的專業性，讓所有該上您的課的學生，皆能有系統、連貫性的接受您的教育，上課時要確保所有學生皆已到齊，未出席學生也能加以追蹤輔導或補教教學。

「罰學生寫作業」的省思

近來有家長反應”教師罰學生寫作業”，令他們無法忍受，請學校能與教師溝通謀求改善之道。針對罰學生寫作業一事，罰寫作業的方式、內容與量，請教師審慎斟酌，務求符合教育原理，切勿有情緒性的反應，以下提出個人看法。
教師罰學生寫作業，是合宜的輔導管教措施嗎？有不少教師習慣用罰寫的方式來敦促學生，明明知道方法落伍，不管學生是否接受，還是認為「很好用」，因此是最常用的處罰方法。
原則上，如果學生說謊，教師罰學生寫「我下次不會再說謊」十次，算是符合教育目標的作法，但如果要學生罰寫五十次、一百次，雖不違法，但算是「管教過當」。　 多數學童認為，過量的罰抄課文，造成「身心壓力」，不如改為罰寫學習心得。與其罰抄課文，不如以「寫一篇作文」或是「功課加倍」代替。例如生字練習功課，一般人每個字寫一行，被罰的人每個字寫兩行。如此一來，學生比較沒有被處罰的感覺，罰寫的字數也不會比課文多。

哀矜勿喜，我們也是隨時陷於危機中

各位老師：
時代趨勢及社會變遷，少子化時代的來臨，每一個孩子都是父母心中的寶，因此他們相當注意孩子的一顰一笑，舉凡孩子在校的學習，交友的情形，說話的語氣，生活教育，品德教育都相當的關心，因此針對教師的教學情形，也常常會拿放大鏡檢視，以下是教務處最近接到家長反應教師在班級經營管理、教學能力及親師溝通的一些問題，如果您有類似的情形，有則改之，無則當作警惕。
一、班級經營
l 高年級男生喜歡講黃色笑話
l 學生除了在學校滿口三字經外，回家也是滿口髒話，在學校不斷頂撞老師，回家亦與家長頂嘴，經屢勸不聽。
l 小朋友生病，受傷了，只叫小朋友自行到健康中心，如較嚴重需送醫，未見老師打電話關心，或通知家長，讓人覺得他對學生不聞不問，有可能連學生已送醫他都不知道。
l 吃火煱或上烹飪課未考慮學校電壓無法負荷問題，是否會引發危險，令家長感到憂慮。
l 學生彼此互相起鬨，說甲同學是乙同學的女朋友，乙同學愛甲同學，老師也跟著湊熱鬧，家長聽到，深覺不可思議。
l 學期結束最後一天，學生問舊課本如何處理，老師未交待學生將課本帶回家，任學生將所有課本及薄本資源回收，以至於連下學期要用的電腦、英語課本都回收了，家長覺得老師未盡責。
B. 教學問題
l 上課時間會來看影片，不知影片教育意義何在？
l 上課中大談與課程無關的話題。
l 學生下課時問問題，老師回答上課時已教過了，怎麼不會呢？不但不回答，還說教過了就算。
l 學生評量過後，試卷未見訂正，家長問學生為何不訂正，學生回答反正老師又不看。
l 上課中談政治問題，政黨色彩濃厚。
l 評量次數太少，學生成績一落千丈，逼得只好將學生送安親班去補習。
C. 親師溝通
l 聯絡簿上教師未有效檢視視，有時家長有無簽名，教師亦不介意，養成學生多日皆未繳交聯絡簿或家長、教師都未簽名。
l 聯絡簿上家長反應意見未有效回應。
l 聯絡簿上的措辭不當，有教育家長的現象，令家長非常不悅。
l 教師只留手機給家長，可是家長打手機給老師，多半難以聯絡，也未留家裡電話給家長。
l 學生放學没回家或與同學到處玩耍太晚，家長打電話要請問其他同學家裡的電話或手機，教師則不提供，讓家長急得像熱鍋上的螞蟻，覺得教師無同理心。

「茶香、書香、心靈香」東新閱讀圖書角

設置綠由：
一、 延伸「深耕閱讀」活動，將圖書館拓展到校園的角落，讓校園充滿了書香的氣息
二、 拓展學生休閒空間，提供心靈交會的場所
三、 「茶香、書香、心靈香」的創意空間布置，提升學校學生的藝術人文氣息，更增添學生的心靈成長的機會。
四、 結合學校「深耕閱讀」及本校「東新智慧王」集點活動，兌換「茶香、書香、心靈香」午茶的約會入場券，刺激學生前往該區閱讀的興趣。

設置主題說明
一、創意藝術牆
系列畫家介紹
藝術作品展現
四周的牆上更加裝檻燈增加照明度
二、「茶香、書香、心靈香」的創意空間佈置
休閒座椅－提供心靈交會場所
造型桌面－發揮師生創意，每週一換
茶香四溢－獎勵學生，提供午茶的約會入場券，刺激學生前往該區閱讀的興趣
專業對談－角落增設冷熱開飲機，提供茶水，讓學生下課時能休憩、老師空堂能休息，甚至學年教師專業對談，都能在「書香茶香心靈香」的場所中，無形中師生都增添了些許的文化氣息與文學涵養
三、開放式的閱讀環境
n 開放式書櫃－延伸「深耕閱讀」活動，將圖書館拓展到校園的角落，讓校園充滿了書香的氣息
n 天花板加裝檻燈增加照明度

學校日歡迎海報及我們這一班

時間：96.03.03 10:30
教師：王淑昭 陳淑淳 楊榮欽 何分 林春鳳
優良教學行為：
這幾位老師善用教室二個大門佈置「歡迎光臨」及「我們這一班」海報，讓家長及師生倍感溫馨

多用一點心，您的班級就會與眾不同哦

資訊融入教學

時間：96.03.08 09:45
教師：李青芬 柯志慧
優良教學行為：
善用資訊媒體設備及自行設計教學課程,學生個個專注學習 有效提升學生學習效果

元宵節節慶情境佈置

時間：96.03.03 08:30
教師：王淑昭 陳樹中 李瓊宜 王雅芳 王碧如 洪玉娟 成宏娜 邱媛玲 林春鳳 柯志慧 劉美雪 任珮珊李慧敏 陳淑淳 楊榮欽 陳家筠 何分
優良教學行為：
開學適逢春節假期及元宵節，每一位老師結合寒假作業於班上展出燈籠、春聯、紙雕等各項應景的情境佈置，提供每一位老師參考觀摩。
多用一點心，您的班級就會與眾不同哦

優質教學典範

時間：3月2日早上第二節
教師：黃芬芳
優良教學行為：三年7班自然課時為使小朋友了解植物根莖葉的生長情形，帶學生至戶外教學，使能觀察仔細，教師蹲跪在地上將花盆內的細土慢慢撥開，教學準備豐富且認真。

教師：李青芬
優良教學行為：二年一班國語課教學，利用資訊科技融入教學，雖然没有單槍設備，但教師善用現有液晶螢幕，使容易學生了解教學內容，對於教師善於利用教學輔具及科技設備感到敬佩。老師們常會以為缺少了單槍就無法進行資訊融入各科，此教師突破教學現狀，為自己的教學找到另一扇窗，亦是創新教學的另一模式。

教師：周彩玉
優良教學行為：對學生充滿愛心與關懷
周老師 針對該班學習弱勢學生，平常即利用多餘時間指導他們能力提昇，並時時與家長連絡共謀提昇學生進步之道。該班一年級分發三胞胎學生，家庭困頓，無父母照顧為隔代教養學童，學生本身資質也不好，學習進度緩慢，周老師為增進其學習效果，爭取學校低收入課後照顧班，使學生能增加受教時間，並時常與教務主任商討如何協助這三位小孩，其用心良苦，是良師典範。
該班又轉入一暴力家庭的受虐學生，學生經常一下課就至各處亂逛，上課了也不回教室，經常要動用全校人員才可找回學生，對周老師的教學造成困擾，但經一學期的愛心輔導，學生改善暴力傾向，未曾再離開教室。
周老師與本校特教家長委員許委員建立良好的親師關係，凡本校有學生無力繳交學雜費及午餐費的同學，皆請託許委員協助，對於許委員的慷慨解囊及熱心助人，周老師不斷的對弱勢兒童雪中送炭感到敬佩。
2007.3.02 11:30於教務處

本學期加強臺灣母語日的推行

為配合教育部教育局政策,本學期將加強母語日的推行,請詳見實施計畫