2008年10月1日 星期三

學生的生活教育需要您我共同來努力

10/2(四)中午午休時間及下課時間,4名3年級學生在廁所,拿加水的衛生紙團互相丟擲,並將衛生紙團往校外的車子及馬路丟,造成住戶抗議;去年四年級學生於課後輔導時間,拿著磚頭丟馬路上的車子,如此的事件一再發生,希望級任老師能多叮嚀小朋友要有公德心,訓導處也會請糾察隊於下課時間加強巡邏,以防不法之情形發生。 為加強生活教育、品德教育及校園安全,最近會請糾察隊於下課時間,查察是否有走廊奔跑的學生,如有被查到,會通知級任老師,並請學生於班上公開宣讀「走廊不奔跑,危險遠離我」。另外,糾察隊會登記學生違規名單,訓導處會每週一次將違規的學生名單提供級任老師參考。

2008年9月15日 星期一

一年級體育教學--遊戲體能教學

9月15日辛樂克颱風襲台,全日豪雨,上體育課只好改變為玩遊戲訓練體能,上課內容為
1.軟身操
2.體適能活動(仰臥起坐、坐姿體前彎、立定跳遠)練習
3.一二三木頭人遊戲
4.老師說遊戲結合動物動作模仿、跑跳及敏捷性
5.玩大風吹遊戲

這樣一節課下來,所有小朋友玩得滿身大汗,達到寓教於樂之目的。

2008年9月10日 星期三

檢視校園安全 學童遠離危險

住家與校園都是一般人認為最安全的地方,因此也失去危機意識,造成的意外或死亡率比公共場所還高。
校園容易發生意外的場所有教室、走廊、運動場、遊戲場、校門、停車場、廁所等。另外學生錯誤的行為也會造成校園意外個案,學生在遊戲時互推、互撞或把同學的椅子拉開,讓他跌倒,都是錯誤的遊戲方式。我們必須教兒童學會保護自己,也不要傷害別人。
因此,學校為了防範校園意外發生,學校除了改善教學環境、運動場所外,還要給予孩子正確的行為觀念,杜絕惡作劇、死亡遊戲、打賭等危險行為,教師可在下課前五分鐘提醒學生,不要在走廊嬉戲、追逐或是對同學惡作劇,不做危險的遊戲及不驚聲尖叫,家長也務必每天和孩子談談學校生活。
「應注意、能注意而不注意的地方,就會發生意外」家長和學生都應建立危機意識,不要認為學生在校園內絕對安全,因為學校的玻璃多、樓梯多、人也多,只要稍有疏忽、不注意,就可能發生意外。

2008年9月9日 星期二

學校日宣導說明

學校日將屆,有關班級導護之說帖、數位學生證之使用設定、請假相關事項及訓導處相關宣導事項,請各位老師先瀏覽一下,以備家長有問題時,可以從容回答

發揮愛心,參與班級導護
  少子化時代,每個小孩都是家長心中的寶貝,每位家長皆希望自己的孩子能平安上下學。學童在校內的安全是學校責無旁貸的責任,而學生上下學過馬路的交通安全,因教師無法在校內照顧班上學生之餘又到校外執導護工作,所以非常需要家長導護志工及班級導護與老師攜手合作為學生的安全把關。
  過去,學生上下學的交通安全,由學校的高年級學生組成交通隊,拿著交通旗竿站在大門口、重要路口,由校內教師或導護志工指揮交通隊,使全校學生能平平安安的上學,快快樂樂的回家。但此舉在臺北市早由市議會及教育局糾正,不宜由小學生執行交通勤務,因此導護的工作就由導護志工協助老師站崗,但是工商業發達父母皆忙於工作,能擔任導護志工的家長漸漸減少,學校能擔任導護志工的人力有限,學生上下學的安全因此亮起了紅燈。
  親愛的家長,您是我們的教育夥伴,相信您與我們一樣關心孩子的學習與安全,讓我們一起攜手為孩子營造安全的校園生活


數位學生證之使用設定

親愛的家長您好:
臺北市立各級學校均已換發「數位學生證」,並可結合「學生出入校園管理系統」,當學生到、離校刷卡的同時,立即傳送簡訊通知家長,讓家長充份了解學生出入校園狀況。
配合數位學生證到校刷卡政策,臺北市政府教育局提供以下簡訊服務:
(一)未到校簡訊:免費。學生如未刷卡且經查確實未到校,學校可發送未到校簡訊通知家長。
(二)重要/緊急簡訊:免費。如有緊急事件(如颱風、腸病毒停課)或學校重要活動(如學校日、校慶),學校可發送簡訊周知所有家長。
(三)學生到校/離校簡訊:家長可選擇是否使用此服務,費用由家長負擔。學生於上學或放學刷卡後,家長可收到學生到校或離校的簡訊通知。

◎請家長透過網址http://ecard.tp.edu.tw,選擇家長身分,輸入帳號(學生學號)、密碼(預設值為學生身分證後四碼)進入系統,設定手機號碼,否則無法接收本專案免費或付費的簡訊服務。


臺北市南港區東新國民小學九十七學年度訓導處宣導事項

首先歡迎您的心肝寶貝來到東新國小就讀。本校將以最優良的師資、最美好的教學環境,為貴子弟提供最適宜的學習園地,以獲得最有效的學習成果。
訓導處針對新生規劃了以下活動,以充實學生的學習生活:
一.學生出入校園管理-數位學生證之使用:全面實施數位學生證。讓您得知學校上學放學及在校的資訊。
二.實施班級導護方案:依本校家長代表大會之決議,全校38個班級每一位家長於每天中午及下午協助「大門」「南側門」導護崗哨。
三.訓導處社團活動招生:課後社團活動有弦樂社、網球班、桌球班、籃球班、扯鈴班、跆拳道班、直排輪班、圍棋班、魔術班、花式跳繩班等共十七個班別,請家長依據孩子興趣,妥善規劃時間進行多元的學習。社團活動招生資訊於8月25前公告於本校網站。
四.校(團)隊訓練:本校設有田徑隊、籃球、桌球、網球、合唱團、弦樂團、童軍團等校(團)隊、扯鈴隊,聘請優質師資進行長期訓練,請鼓勵您子孩子積極參與,爭取自己的最高榮譽,為校爭光。
五、快樂上學篇:
1. 上學準時不遲到7:20~7:40,學生7:20前到校統一集合於穿堂
2. 經由導護義工指揮的交通崗過馬路,家人接送也應如此不含糊.
3. 汽機車接送孩子時,請至[家長接送區],或距交通崗10 公尺外地方,以保持交通流暢.有您一人的配合,大家都方便.
六、學生請假
1. 事、病假當日無法到校,須由家長親自到校辦理請假手續;家長因故不克前來,請以手機先與導師或教師聯絡,並於事、病假後補辦請假手續,若仍無法聯絡導師或教師,可打至訓導處專線:27826531 27837577 27837578 轉21~26
2. 上課中途因緊急事故必須外出,應填寫外出單,經核准後方得離校
七、本校部份活動(體育課、校外教學、運動會),學生一律規定穿著體育服,請於新生報到當日或開學後班級統一套量體育服裝。學校不要求學生穿制服,(但不得奇裝異服);唯為容易辨認,請您務必將學校所發的班級號碼牌懸掛在衣服上。

指導學生使用推水器


帶學生至操場上課,地板是溼的,您指導學生使用推水器,一定要正確使用(要用推的,不要用托的),否則推水器會壞掉,因為我們已經看到有老師及學生使用錯誤了

2008年9月7日 星期日

一年級體育教學--飛盤應用教學

一年級第二次上課,仍須兼顧有趣及紀律的維持,但此上課要使學生了解上課的程序,上課內容依序如下:

1.至一年級教室帶小朋友至操場

2.學會整隊及做操隊形(小朋友要了解體操隊形及一般隊形之不同)

3.做軟身操 (雙手繞環、腳踝及手捥繞環、體前後彎、體側彎、膝蓋繞環)
4.坐姿體前彎、仰臥起坐初及.立定跳遠練習

5.繞飛盤折返跑--小朋友抱著接力球,依序接力,如下圖跑


6.亦可跳過飛盤折返跑--小朋友抱著接力球,依序接力
6.反手投擲
(1).何謂反手投擲:以右(左)手持盤,由身體的左(右)側擺動、出手的投擲方法。
(2).握盤的方式:姆指置於盤面,食指與盤緣平貼,其他三指輕托盤底。
(3).姿勢:側對目標,雙腳開立,身體自然、放鬆,眼睛注視目標。
(4).動作要領:由後往前直線助擺,出手時食指指向目標。要有力的彈振出手,使飛盤快速旋轉以增加滯空力。
(5).出手角度:仰角,是影響飛盤高低的因素,投回收時仰角要高,而投擲跳盤時則仰角須低。
7.距離10m(飛盤擲準5次)

一年級體育教學--呼拉圈應用教學

一年級第一次上課,須兼顧有趣及紀律的維持,上課內容依序如下:
1.至一年級教室帶小朋友至操場
2.學會整隊及做操隊形
3.做軟身操 (雙手繞環、腳踝及手捥繞環、體前後彎、體側彎、膝蓋繞環)

4.坐姿體前彎初體驗
5.仰臥起坐初體驗
6.立定跳遠初體驗
7.終點放二個呼拉圈折返跑

8.呼拉圈9個--跳格子,跳跳樂,依序調整格子距離


97.9.08 8:40~11:15

2008年9月5日 星期五

多元化的入學檔案

為了讓新生適應新的學習環境,學校設計了一系列迎新活動,如闖關遊戲、校園參訪、親師座談會等,若親師彼此能再建立多元化的入學檔案,將讓家長、學生和教師更快速認識彼此,也可促進學生同儕的互動。
設計多元化的入學檔案,由學校教師設計一系列的記錄表格,除了傳統的學生基本資料外,還可以設計「邀請入學卡」和「人生的第一份履歷表」。
「邀請入學卡」的內容包含教師的基本資料、學習環境地圖、教師的自我介紹、教育理念、給家長的一封信等。
「人生的第一份履歷表」的內容可涵括學生的基本資料、個人特質、個人成長背景、個人小秘密,並且請家長利用strenghts(學生本身的優勢)、weaknesses(學生本身的弱勢)、opportunities(學生良好的發展機會)、threats(學習環境對學生的威脅性)分析孩子的質,做為學習基礎架構。
家長也可以寫一封孩子的推荐信,讓教師更深入了解孩子的特質。這些檔案的呈現方式局限於文字,可以透過影像、圖片、語音等方式。
最後,舉辦入學座談會,透過分享來呈現個人檔案,讓同儕間更了解彼此。

2008年9月3日 星期三

總務主任應具備的專業素養:


1. 懂得法律:如採購法、共同供應契約、教職員工加班費發放辦法…..


2. 服務的心:隨時檢討自己,服務是否週到

3.外界對總務主任有所疑慮時,要勇於對自己的教育 政策及作為作辯論。

一個優質的主任,可以將資源分配,做合理的規劃,一切規劃是以學生的需求,教師的需要為主。因此,資源分配應公正無私,站在教育立場,依事情輕重緩急,及使用頻率多寡,做妥善合理的分配。

四處室主任,有如四根大柱子,支持學校的運作正常,因此彼此應團結合作,不分彼此,充分溝通協調,使自己成為學校的正因子,促進學校的進步和諧。
擔任主任除了要努力於工作,也要不忘了隨時充實教育新知,多看書,或參與各項研習、在職進修,以提昇自己的專業知能,以專業領導教師,以德服人。
工作雖然重要,但保有健康的身體及幸福美滿的家庭,才是最重要的事,因此,平時要多運動,保持活力;要與家人多互動,保有快樂的家庭生活,如此人生才會有意義,生命才會有光彩。

領導之要

  • 機會是給準備好的人用的。
  • 建立人際網絡。
  • 領導少用法職權,多用參照權(高關懷及專業素養)。
  • 培養自己從大格局、大方向去思考。
  • 總務主任是幕後的英雄,要依法行政,要把情操擺第一,以管家婆為己任。
  • 推行政策時要勇於說明教育理念。
  • 建立制治,而非人治。
  • 要成為學校的正因子,多進修多看書,提升教育專業,做個專業的主任。
  • 訓練自己成為四平八穩、思路清晰、心平氣和的人。

總務主任管理要點

  • 工友管理:要把他們當老師對待,事先規劃,人性化管理。
  • 公平合理概念:公平是最後妥協的結果,校務處理要考慮符合教育的精神—以學生的需求為考量,強調合理和正義。
  • 籬笆比喻:工友的管理在褒貶分寸方面,要考慮避免籬笆效應(表現優異會被其他同仁所排擠。
  • 牛糞比喻:在處理某工友怠忽職守時,公開透明暫不處理是最好的處理方式。
  • 依法行政:總務主任的職責一切都要依法行事。
  • 總務主任三要:腳要勤、嘴要甜、眼睛要銳利。
  • 總務主任四把:把學生當孩子;把老師當父母;把學校當祖產;把家長當鄰居。

做好總務主任,應認清的角色及功能,工作起來才知道為何而做,所以可以忍受任何的磨練:

1. 總務主任是支援者、服務者,要有犠牲奉獻服務他人的精神
2. 總務主任是默默耕耘的幕後英雄,不計名利,要有「歡喜做,甘願受」的情操
3. 必須依法行事,熟悉總務工作相關法令,具備廉明的情操
4. 總務主任是政策的決策者,是工友的管理者,是其他處室的溝通橋樑,而不再是一位執行者,要將工作與權責下放給組長
5. 總務主任是管家婆,大大小小的事都要做最經濟有效的評估
6. 總務主任必須具備耐性及細心
7. 總務主任三要:腳要勤、嘴要甜、眼睛要銳利

2008年9月2日 星期二

愛心引導,小一生穩健展開學習

小一生進入學校後,面對新環境、新同學、教師長,常有開學症候群,出現緊張、壓力增力,少與同儕互動、少喝水、過量吃零食、憋尿等身心適應不良情形,甚至衍生不喜歡學校環境,不喜歡上學,不喜歡師長,不喜歡學習等狀況,最後可能拒學或懼學。因此小一生要如何儘快適應環境,值得關切。茲就家長、教師及行政如何協助分述如下:
一、家長方面
1.家長要叮嚀孩子早睡早起,儘早了解及習慣國小的作息安排。
2.要讓孩子了解上學的意義、目的與價值,告訴孩子不上學會有那些後果,為何要念書,及如何與同儕相處。
3.鼓勵孩子多開口問老師。
4.聯絡簿家長務必每天看,並提供聯絡方式給學校及級任老師
二、在學校行政方面
1.提供家長有關小一新生入學的相關通知資訊,最好能有一本入學手冊作為引導。內容包括學校環境介紹、師長簡介、各處室及級任老師聯絡方式。
2.提供級任老師的相關要求,如班規、需要家長協助或配合事項
3.提供優質學習環境:未使用的教室、設備、運動場、運動器材、飲水機、水溝、廁所等的全面清理與維修,以及學校的環境美化與佈置,都應在事前準備好。
4.施工區要架起施工圍籬,以免學生因為好奇心闖入而發生憾事。
5.新生入學及學校日溫馨的創意迎新活動
三、教師方面
1.開學頭幾天,不宜提供過多的回家作業給學生。最好讓學生身心理調適及環境適應都正常之後,再逐漸引導進入學校教育及課本內容學習
2.引導新生認識學校環境及師長,如健康中心、廁所位置
3.教導如何如廁及用餐

教師擔任交通導護適法性

在教師專業自主意識高漲及家長要求提升教學品質的時空背景下,教師是否應該繼續擔任校外交通導護工作,成為各方討論的議題。
現行法律並無任何一個法律條文明訂教師擔任導護工作的權利與義務。因此,部份學校教師基於愛護學生,維護學生的上下學安全,願意自動自發輪流擔任校外交通導護工作,數十年來不間斷的付出,毫無怨言。部份學校退而求其次,從擔任外圍的校外導護工作,退到只擔任學校周邊各門口的導護,外圍的導護工作委由志工、家長或義交等協助。部份學校教師不願擔任校外交通導護工作,堅持的理由乃是依據教師法第十六條第七款規定:「除法令令有規定外,教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與教學無關之工作或活動」。
持正方看法的部份教師則認為,教師法第十七條第六款亦規定「嚴守職分,本於良知,發揚師道及專業精神」,教師本著從事教育事業的良知,為維護學童安全,應擔任校外導護工作。
持反方看法認為,教師法中並無明文規定教師應擔任校外交通導護的職責,因此教師擔任校外導護工作並不合法。

學生無力付午餐費,政府買單

開學了,教育部為了避免國中小學生餓著肚子上課,從97年9月1日起,營養午餐的補助對象擴大到「中低收入戶」學生,沒有證明文件的學生,只要經導師家庭訪視認定清寒,確實無力支付營養午餐費就可以向學校提出申請。千萬不要因為孩子害怕或不好意思開口,餓著肚子上課,影響學習。學校將在開學一個月內,審核貧困學生的情況及證明文件,由教育行政機關在開學二個月內核撥一學期所需經費。

2008年8月31日 星期日

做好萬全準備 迎接學生入學【文/吳清山局長 臺北市教育局】

九月一日即將開學,各校都做好準備了嗎? 不管是新生或舊生入學,都是一個新的學習開始,每位學生對新學期都有一些新的期待。為了不讓學生期待落空,各校是否認真思考學生所期待的是什麼呢?其實,學生的期待並不多,他們總是期待能夠遇到時常關心他的好老師、學習環境能更為友善、能夠在校快樂學習、能夠交到談得來的好朋友。  
學校是學生受教育場所,有責任和義務做好學生入學前準備,這些準備包括下列各項:
 ‧ 學期重大活動和行事曆都擬妥了嗎?
 ‧ 歡迎新生入學的作法都準備好了嗎?
 ‧ 每位教師的課程與教學都準備就緒了嗎?
 ‧ 編班和課表安排都準備妥當了嗎?
 ‧ 遊戲器材和實驗設備都檢修了嗎?
 ‧ 電器安全和電源設施都檢修了嗎?
 ‧ 環境與教室都消毒過和打掃乾淨了嗎?
 ‧ 工程完工了嗎?尚未完工者,是否做好安全防護措施了嗎?
 ‧ 教學所需的教具或輔具都準備好了嗎?
 ‧ 學校日實施計畫做好了嗎?
 學校和教師能夠做好學生入學前準備,就不會讓學生和家長失望,也會增加家長對學校的信心,更容易獲得家長的支持。俗語說:「好的開始,就是成功的一半。」學校經營與管理亦可作如是觀。  當然,學生本身也要做好入學心理準備,家長也要協助孩子做好開學前準備。只有學校、學生和家長都做好準備,學生才會學得更好,這就是我們教育努力的目標。

2008年8月22日 星期五

與人溝通的方法--三段式溝通

尤其與親密的人溝通
1.把事實講出來
2.表達你的感受
3.請對方合作,表達您的感淚

成功的人心裏想的二件事

1.我到底要什麼?
因此最好靜下心來,想一想從現起到未來,您的理想及目標是什麼,拿出一本筆記本詳細的記下來,一定要充分的了解自己的夢想。
2.我要如得到他
按照夢想,逐夢踏實

成功的策略還有
另外還要克服人類的共通性--減少安逸多勤勞;除對陌生人客氣外,對親近的人更要客氣。滿足別人的支配慾,多站在別人的立場想。

與別人溝通時多說--「是」「對」「很好」「很重要」「有道理」

人與人溝通的7個重要現象

  1. 給予對方回應--溝通時要適時的回應對方,點頭、微笑、嘆息皆可;點頭表示肯定;微笑表示親切,嘆息表示同情。我們要學習活在當下,珍惜現在,千萬不要活在過去的回憶中。多站在別人的角度思考,同理別人的感受,別人將會更認同您,願意更進一步與您溝通。
  2. 地圖不等於疆域--要記得整個世界並未改變,是你的注意力、主觀認定隨時隨著當時的情境及心中掛念的事而改變,您認為重要的事,別人未必認為重要。親子溝通時,父母常會認為重要的,對孩子未來有幫助,就要孩子照著做,要孩子做父母認為對的事,但是孩子當時的主觀認定卻不認可,也不認為對他有幫助,就會因親子間的認知及觀念不同,造成不斷的親子衝突。因此,最好把小孩當大人看待,尊重他的選擇,給予自由,以朋友的立場協助他成長即可。
  3. 每個人的當下皆是最佳選擇--我們通常很難去改變別人,也不要試著去強迫別人改變,只有當事者願意改變才會改變,因此唯一讓人真正改變的方法,就是凡是以身作則,讓別人看到您也是這樣,心態及觀念上才會調整。人們當下的任何一個決定,都會認為是自己最佳的選擇,您想要改變他,絕不是易事。
  4. 每個人皆認為自己最重要--他不容被批評、被否定,也討厭被否定,因此不要常去建議別人怎麼做,因為每個人都討厭別人否定他。另外,每個人天生都喜歡支配別人,不喜歡被人支配;所以當您的子女或下屬跟你討論事情時,千萬不要以你的觀點,告訴他什麼是對的及該做的,倒不如聽他說,複誦他的話,讓他自己做正確的決定。可以這麼說--「那很好」「那没關係」「你說得很有道理」「你這個問題問得很好」。
  5. 溝通不在你講什麼,而是對方聽到什麼--男人和女人大不同,男人天生愛好自由,女人需要人家哄及關心,他們關心的重點不同,因此溝通時要正中下懷,不要讓對男人的關心變成嘮叨,對女人的尊重變成不關心;溝通是渴望對方的了解,了解他的感受。
  6. 物以類聚--每個人皆喜歡跟自己相像的人相處
  7. 如果您不呼應,與您溝通的人就會堅持己見--溝通時要多站在對方的角度及立場,才能進行順暢的溝通。