參加新學年度第二學期國高中校長會議，看到新接任的校長們經過一學期的挑戰依舊朝氣蓬勃；轉任的校長們也各個意氣風發；連任、續任的校長們更是展現出面對校長生涯的自信風采,大家都有新的期待和理想。我個人也因轉任另一校長場域，對校長職務的挑戰增加更多、更大、更廣的責任，尤其要面對多變、善變的時代變遷～高中職免試入學啟動十二年國教教育政策的推動，如何迎接新變遷而展開新變局更是領導學校邁向卓越責無旁貸的重責大任。
教育學者大都相信，社會變遷的事實影響教育的內容與方法，而長期的教育效果也能夠促成社會變遷。因此，教育活動的各種措施不僅要適應社會變遷，也要引導社會進步。台灣地區的教育發展，由於過去四十年來的努力，質量兩方面均有可觀的成就。但如果放在社會變遷的環境架構中來檢討，教育發展與進步的速度及幅度均遠不如社會變遷的快速。尤以近年來社會變遷的急遽，益覺教育發展不僅軟體開發方面未盡配合社會發展，即在硬體設施增置方面，也比不上社會進步的程度。
當前台灣社會是一個多元、開放、競爭、而且富裕的社會，也是一個科技發達、資訊豐富、逐漸走向國際化、並追求人文理想的社會，這些社會特徵自然形成特殊的教育需求，也對現有的教育體制與活動造成不同的衝擊與影響。這些衝擊與影響首當其衝的就是站在教育工作最前線的我們，面對變遷的社會，我們不能去逃避，更要了解我們即將面對什麼樣的變遷而做調適和因應。
