哀矜勿喜，我們也是隨時陷於危機中

各位老師：
時代趨勢及社會變遷，少子化時代的來臨，每一個孩子都是父母心中的寶，因此他們相當注意孩子的一顰一笑，舉凡孩子在校的學習，交友的情形，說話的語氣，生活教育，品德教育都相當的關心，因此針對教師的教學情形，也常常會拿放大鏡檢視，以下是教務處最近接到家長反應教師在班級經營管理、教學能力及親師溝通的一些問題，如果您有類似的情形，有則改之，無則當作警惕。
一、班級經營
l 高年級男生喜歡講黃色笑話
l 學生除了在學校滿口三字經外，回家也是滿口髒話，在學校不斷頂撞老師，回家亦與家長頂嘴，經屢勸不聽。
l 小朋友生病，受傷了，只叫小朋友自行到健康中心，如較嚴重需送醫，未見老師打電話關心，或通知家長，讓人覺得他對學生不聞不問，有可能連學生已送醫他都不知道。
l 吃火煱或上烹飪課未考慮學校電壓無法負荷問題，是否會引發危險，令家長感到憂慮。
l 學生彼此互相起鬨，說甲同學是乙同學的女朋友，乙同學愛甲同學，老師也跟著湊熱鬧，家長聽到，深覺不可思議。
l 學期結束最後一天，學生問舊課本如何處理，老師未交待學生將課本帶回家，任學生將所有課本及薄本資源回收，以至於連下學期要用的電腦、英語課本都回收了，家長覺得老師未盡責。
B. 教學問題
l 上課時間會來看影片，不知影片教育意義何在？
l 上課中大談與課程無關的話題。
l 學生下課時問問題，老師回答上課時已教過了，怎麼不會呢？不但不回答，還說教過了就算。
l 學生評量過後，試卷未見訂正，家長問學生為何不訂正，學生回答反正老師又不看。
l 上課中談政治問題，政黨色彩濃厚。
l 評量次數太少，學生成績一落千丈，逼得只好將學生送安親班去補習。
C. 親師溝通
l 聯絡簿上教師未有效檢視視，有時家長有無簽名，教師亦不介意，養成學生多日皆未繳交聯絡簿或家長、教師都未簽名。
l 聯絡簿上家長反應意見未有效回應。
l 聯絡簿上的措辭不當，有教育家長的現象，令家長非常不悅。
l 教師只留手機給家長，可是家長打手機給老師，多半難以聯絡，也未留家裡電話給家長。
l 學生放學没回家或與同學到處玩耍太晚，家長打電話要請問其他同學家裡的電話或手機，教師則不提供，讓家長急得像熱鍋上的螞蟻，覺得教師無同理心。

「茶香、書香、心靈香」東新閱讀圖書角

設置綠由：
一、 延伸「深耕閱讀」活動，將圖書館拓展到校園的角落，讓校園充滿了書香的氣息
二、 拓展學生休閒空間，提供心靈交會的場所
三、 「茶香、書香、心靈香」的創意空間布置，提升學校學生的藝術人文氣息，更增添學生的心靈成長的機會。
四、 結合學校「深耕閱讀」及本校「東新智慧王」集點活動，兌換「茶香、書香、心靈香」午茶的約會入場券，刺激學生前往該區閱讀的興趣。

設置主題說明
一、創意藝術牆
系列畫家介紹
藝術作品展現
四周的牆上更加裝檻燈增加照明度
二、「茶香、書香、心靈香」的創意空間佈置
休閒座椅－提供心靈交會場所
造型桌面－發揮師生創意，每週一換
茶香四溢－獎勵學生，提供午茶的約會入場券，刺激學生前往該區閱讀的興趣
專業對談－角落增設冷熱開飲機，提供茶水，讓學生下課時能休憩、老師空堂能休息，甚至學年教師專業對談，都能在「書香茶香心靈香」的場所中，無形中師生都增添了些許的文化氣息與文學涵養
三、開放式的閱讀環境
n 開放式書櫃－延伸「深耕閱讀」活動，將圖書館拓展到校園的角落，讓校園充滿了書香的氣息
n 天花板加裝檻燈增加照明度

學校日歡迎海報及我們這一班

時間：96.03.03 10:30
教師：王淑昭 陳淑淳 楊榮欽 何分 林春鳳
優良教學行為：
這幾位老師善用教室二個大門佈置「歡迎光臨」及「我們這一班」海報，讓家長及師生倍感溫馨

多用一點心，您的班級就會與眾不同哦

資訊融入教學

時間：96.03.08 09:45
教師：李青芬 柯志慧
優良教學行為：
善用資訊媒體設備及自行設計教學課程,學生個個專注學習 有效提升學生學習效果

元宵節節慶情境佈置

時間：96.03.03 08:30
教師：王淑昭 陳樹中 李瓊宜 王雅芳 王碧如 洪玉娟 成宏娜 邱媛玲 林春鳳 柯志慧 劉美雪 任珮珊李慧敏 陳淑淳 楊榮欽 陳家筠 何分
優良教學行為：
開學適逢春節假期及元宵節，每一位老師結合寒假作業於班上展出燈籠、春聯、紙雕等各項應景的情境佈置，提供每一位老師參考觀摩。
多用一點心，您的班級就會與眾不同哦

優質教學典範

時間：3月2日早上第二節
教師：黃芬芳
優良教學行為：三年7班自然課時為使小朋友了解植物根莖葉的生長情形，帶學生至戶外教學，使能觀察仔細，教師蹲跪在地上將花盆內的細土慢慢撥開，教學準備豐富且認真。

教師：李青芬
優良教學行為：二年一班國語課教學，利用資訊科技融入教學，雖然没有單槍設備，但教師善用現有液晶螢幕，使容易學生了解教學內容，對於教師善於利用教學輔具及科技設備感到敬佩。老師們常會以為缺少了單槍就無法進行資訊融入各科，此教師突破教學現狀，為自己的教學找到另一扇窗，亦是創新教學的另一模式。

教師：周彩玉
優良教學行為：對學生充滿愛心與關懷
周老師 針對該班學習弱勢學生，平常即利用多餘時間指導他們能力提昇，並時時與家長連絡共謀提昇學生進步之道。該班一年級分發三胞胎學生，家庭困頓，無父母照顧為隔代教養學童，學生本身資質也不好，學習進度緩慢，周老師為增進其學習效果，爭取學校低收入課後照顧班，使學生能增加受教時間，並時常與教務主任商討如何協助這三位小孩，其用心良苦，是良師典範。
該班又轉入一暴力家庭的受虐學生，學生經常一下課就至各處亂逛，上課了也不回教室，經常要動用全校人員才可找回學生，對周老師的教學造成困擾，但經一學期的愛心輔導，學生改善暴力傾向，未曾再離開教室。
周老師與本校特教家長委員許委員建立良好的親師關係，凡本校有學生無力繳交學雜費及午餐費的同學，皆請託許委員協助，對於許委員的慷慨解囊及熱心助人，周老師不斷的對弱勢兒童雪中送炭感到敬佩。
2007.3.02 11:30於教務處

本學期加強臺灣母語日的推行

為配合教育部教育局政策,本學期將加強母語日的推行,請詳見實施計畫