把愛和人性的光輝傳遞下去

兩個選擇
你會怎麼做？
請你作出你的選擇，這不是什麼機智問答。總之讀下去，我的問題是：你會作出同樣的選擇嗎？
一個學習遲緩兒童學校的募款餐會上，在場的所有人永遠忘不了其中一個學生的父親所說的話。在推崇學校和教職員的付出和貢獻後，這個家長問了一個問題：
照理說在無外力干擾下，大自然所創造的一切都是完美的。但我的兒子，西恩，他無法像別的孩子一樣的學習，他無法像別的孩子一樣的理解事物。在我孩子身上，大自然的法則何在？
所有聽眾都啞口無言。
這個父親繼續說。我相信當像西恩這樣有身體及心智殘缺的孩子來到這個世界，是一個展現人類真實本性的機會。而這一次體現在別人如何對待這個孩子。
接著，他說了下面這個故事：
西恩和我走過一個公園，裡面有些西恩所認識的男孩正在玩棒球。西恩問我：」你想他們會讓我一起玩嗎？」
我知道大部份的孩子不會想要有西恩這樣的孩子在自己的隊上，但身為一個父親我同時也知道，若他們能讓我兒子參加，這會讓他得到他所迫切需要的歸屬感並建立起自己雖然是殘障仍能被接受的信心。
我走近一個男童（不抱太大希望的）問他西恩可否參加，他看看周圍的隊友，然後說：」我們輸了6分而現在正在第8局上，我想他何以參加我們的隊，我們會在第9局設法讓他上場打擊。」
西恩帶著滿臉的喜悅困難的走向他的球隊的休息區，穿上該隊的球衣，我悄悄的滴下眼淚而心中有滿滿的溫暖。而那些男孩也看出了我對於兒子被接納的喜悅。
在8局下，西恩的隊有追了上來，但仍然還輸3分。第9局上半場，西恩戴上手套防守右外野，雖然沒有球往他的位置飛來，但能在場上他已經很高興了，我從看台上向他揮手他笑的合不攏嘴。
在9局下，西恩的球隊又得分了。而此時二出局滿壘的狀況，下一棒是球隊逆轉的機會，而西恩正是被排在這一棒。
在這重要關頭，他們會讓西恩上場打擊而放棄贏球的機會嗎？
讓人驚奇的是他們真的把球棒交給了西恩，大家都知道西恩根本不可能打到球，因為他甚至不知道怎麼握球棒，更別談碰到球了。
然而當西恩踏上打擊位置，投手已經明白對手為了西恩生命中重要的這一刻，放下贏球的機會，所以他往前走了幾步投了一個很軟的球給西恩，讓他至少能碰一下。第一球投出來，西恩笨拙的揮棒落空。
投手又再往前走了幾步投出一個軟軟的球給西恩。
當球飛過來西恩揮棒打出一個慢速的滾地球，直直的滾向投手。球賽眼看就要結束。
投手撿起這軟軟的滾地球，他可以輕易的把球傳給一壘手讓西恩出局而結束這場球賽。
然而投手把球高高的傳往一壘手的頭頂上方通過，讓他所有的隊友都接不到。
每個站在看台上的人不管是那一隊的都開始喊著：「西恩，跑到一壘！跑到一壘！跑到一壘！」
西恩這輩子從來沒有跑這麼遠過，但他還是努力跑到了一壘。他踩上壘包眼睛張的很大而且很驚喜。
每個人都喊著說：「西恩，跑向二壘，跑向二壘！」剛喘過氣，西恩蹣跚的跑向二壘，很辛苦的往壘包跑。
這時，就在西恩往二壘跑時，右外野手拿到了球，這個全隊最矮的小子第一次有了成為隊上英雄的機會了。
他大可把球傳向二壘，但這個全隊最矮的小子瞭解投手的心意，所以他也把球故意高高傳過三壘手的頭頂過去。
當前面的跑者往本壘跑時，西恩跌跌撞撞的往三壘跑。
大家都大喊著：」西恩，跑下去，跑下去。」
西恩能到達三壘，是因為對方的遊擊手跑來幫忙將他帶往三壘的方向，而且喊著」跑到三壘，西恩，跑到三壘。」
當西恩抵達三壘，雙方的選手和所有的觀眾都站起來，高喊著：「西恩，全壘打！全壘打！」
西恩跑回本壘踩上壘包時，大家為西恩大聲喝采就如他打了一個大滿貫並為全隊贏的比賽的英雄般。
「那一天」，那個父親兩頰淚流滿面輕柔的說，」兩隊的男孩子把真愛和人性的光輝帶進了這個世界。」
西恩沒能活到另一個夏天，他在那年的冬天過逝，但他從沒忘記他曾經是個英雄，而且讓我那麼高興，以及他回家時看著媽媽流著淚擁著她的小英雄的那一天！

可以贏而不贏！輸了比賽 贏來全球掌聲

論語對運動精神的詮釋是 "君子無所爭，必也射乎！揖讓而升，下而飲，其爭也君子"

西班牙運動員艾文‧費南德茲‧安納亞（Ivn Fernndez Anaya）在日前輸掉一場長跑比賽，卻贏得整個世界的掌聲。

就在領先的肯亞運動員阿貝爾‧穆太（Abel Mutai）誤以為抵達終點，

而在終點前十公尺停下腳步時，迎頭追上的安納亞選擇提醒並指引穆太

跑到終點，最後輸掉這場比賽。
日前在西班牙北部自治區布拉達市（Burlada）舉辦一場長跑比賽，

二○一二倫敦奧運男子 三千公尺 障礙賽銅牌得主、肯亞運動員穆太

持續領先，安納亞一直在後面苦苦追趕，遲遲無法超越。

然而就在接近終點時，穆太卻誤把氣球拱門當作終點，跑過拱門後放慢

腳步，對著民眾揮手。 不懂西班牙語的穆太，完全不知道人們的呼喊不

是歡呼，而是提醒他還沒衝破終點線。
就在此時，隨後的安納亞已經迎頭趕上，但他並沒有因為穆太的失誤直

衝終點線，而是在後面拍了拍穆太，提醒他繼續往終點前進。雖然雙方

語言不通，穆太還是在安納亞的提醒下跑了起來，兩人一前一後抵達終

點，由穆太取得勝利。賽後，穆太走到安納亞面前向他鄭重致謝。
安納亞事後接受訪問時表示：「我只是做了我應該做的事，穆太才是真

正的第一名；如果他沒有看錯終點，我根本不可能追上他。」
安納亞的教練馬丁‧費茲（martn fiz） 盛讚徒弟的高貴品德，他說：

「比賽就是要贏，安納亞沒有成為更優秀的運動員，但成了一個更優秀的人。」 
雖然安納亞輸掉這場比賽，但他提醒穆太繼續跑的畫面已經傳到全世界，

並在上傳網路後獲得熱烈回響，讓許多人明白：很多時候，名次不一定

是最重要的事。 

2013年2月18日教師研習中心新春團拜

2013年2月18日教師研習中心新春團拜，文壽擔任主持人，大家互相賀歲恭喜，其樂融融，透過簡報、音樂及影片，吵熱會場氣氛，過程內容如下：       2013年新春團拜簡報內容
 1.新春團拜活動開始
       新年快樂投影片及音樂放映(放新年音樂)
2. 主持人向大家賀歲
 (1) 吉詳話：
      金蛇帶來新希望，喜鵲枝頭登枝唱 新春一到百花嬌豔，鑼鼓鞭炮响連天 恭祝大家萬事如意，今年一定勝往年
 (2) 大家互道恭喜
       參考吉祥話(鍵結賀歲吉祥)
 (3) 放映「祈福千手鼓」
       請大家看祈福千手鼓時，祈求今年大家順利平安，百尺竿頭，步步高升，新的一年更上一層樓 祝福大家 蛇年順溜溜，蛇麼都如意
 3.主任致詞
4.頒獎
5.頒發中心服務獎章
       表揚資深員工，受表揚的員工有 服務滿20年 黃編審惠美、李編審柏圍 服務滿30年 林啟鴻先生、陳東麟先生、黃麗娟小姐 放頒獎樂
      領獎後，感謝服務公職，貢獻殊偉，是公務人員的長青樹與典範
 6.輕鬆一下
       過年後第一天上班，應該讓大家輕鬆一下，我們會有意外的驚喜送給你，讓我們邀請名節目主持人：阿雅出場，協助主持的工作(放美麗俏佳人的出場音樂) 
 7. 年度超級贏家遊戲解說 為了拉近彼此的距離，增加彼此感情，   我們要玩一下小遊戲，說明遊戲規則
     進化身份 蛋雞鳥超人  練習各類代表動作
     一開始以蛋的動作就近找人猜拳
     贏者，進化為雞。輸者，維持蛋的身份。
    再以猜拳後的身份動作，尋找同一類的猜拳  贏者，進化。輸者，退化。
    繼續尋找同一類，直到變成超人為止。
       遊戲勝利者可以與阿雅合影留念
8.研究組精彩回顧
9.摸彩
10.教務組精彩回顧
11.摸彩
 12.緩和情緒，再輕鬆一下
      請看二段影片(身懷絕技和阿姨踢豆腐
     我們中心是否也有這樣的武林高手呢？身懷絕技，能太極生二儀，二儀生四象的武功
 13.輔導組精彩回顧
14摸彩.
15. 緩和情緒，再輕鬆一下，享受勝利的那一刻影片欣賞
 16.總務組精彩回顧
17摸彩.
18.三段勵志影片
          提供今年各位工作之餘，省思前進的動力 珍惜現在 想法改變人生也跟著改變 (什麼都不能跟人家比，誰像您一樣没用没有誰能像您一樣啊，不用什麼都跟人家比) 永遠正面看待人生
 19.禮成(放音樂)
         祝大家新的一年 蛇運沖天、福氣旺旺來，好運接龍紛紛來 出門遇貴人，在家聽喜報， 年年有此時，歲歲有今朝

消氣

消氣 　 古時有一個婦人，特別喜歡為一些瑣碎的小事生氣。她也知道自己這樣不好，便去求一位高僧為自己談禪說道，開闊心胸。 高僧聽了她的講述，一言不發地把她領到一座禪房中，落鎖而去。 婦人氣得跳腳大罵，罵了許久，高僧也不理會。 婦人又開始哀求，高僧仍置若罔聞。 婦人終于沈默了。高僧來到門外，問她︰你還生氣嗎？ 婦人說︰我只為我自己生氣，我怎么會到這地方來受這份罪。 連自己都不原諒的人怎么能心如止水？高僧拂袖而去。 過了一會兒，高僧又問她︰還生氣嗎？ 不生氣了。婦人說。 為什麼？ 氣也沒有辦法呀。 你的氣並未消逝，還壓在心裡，爆發后將會更加劇烈。高僧又離開了。 高僧第三次來到門前，婦人告訴他︰我不生氣了，因為不值得氣。 還知道值不值得，可見心中還有衡量，還是有氣根。高僧笑道。 當高僧的身影迎著夕陽立在門外時，婦人問高僧︰大師，什麼是氣？ 高僧將手中的茶水傾洒于地。婦人視之良久，頓悟。叩謝而去。 何苦要氣？氣便是別人吐出而你卻接到口裡的那種東西，你吞下便會反胃，你不看他時，他便會消散了。 氣是用別人的過錯來懲罰自己的蠢行。 夕陽如金，皎月如銀，人生的福祉和快樂尚且享受不盡，那裡還有時間去氣呢？

怨恨是一袋死老鼠

怨恨是一袋死老鼠 在盧梭２２歲那年的訂婚宴上，他的未婚妻愛麗爾卻牽著另一個男人的手，對他說：「對不起，我愛上別人了。」 呆若木雞的盧梭，在親戚朋友詫異的目光中無地自容。 這是莫大的羞辱！ 經過良久的思索後，盧梭決定離開這個讓他傷心的家鄉，開始了流浪生涯，從瑞士到德國，再到法國……他發誓將來一定要風風光光地重返故地，找回自己丟失的尊嚴。 ３０年後，盧梭回來了，雖然兩鬢斑白，但他已經是當時著名的文學家和思想家。 有位老朋友問他：「你還記得愛麗爾嗎？」 「當然記得，她差一點做了我的新娘。」盧梭微笑著回答，一臉的輕鬆。 老朋友：「這些年來，她一直生活在貧困潦倒之中，靠親戚的救濟艱難度日。上帝懲罰了她對你的背叛！」 盧梭：「我很難過，上帝不應該懲罰她。我這裡還有一些錢，請你轉交給她，不要告訴她是我給的，以免她認為我是在羞辱她而拒絕接受。」 「你真的對她沒有絲毫怨恨嗎？當年，她可是讓你丟盡了臉啊！」 盧梭：「如果我提著一袋死老鼠去見你，那一路上聞著臭味的不是你，而是我。怨恨是一袋死老鼠，最好把它丟得遠遠的。如果我怨恨她，那這些年我豈不是一直生活在怨恨之中，得不到快樂？」 盧梭從口袋裡拿出一些錢遞給朋友，說：「希望這些錢能幫助她擺脫困境，生活得好一點。」 是啊，怨恨是一袋死老鼠！面對怨恨，如果我們能坦然相視，寬容一笑，就會找到快樂的源泉。

一支上籤一世佛光

一支上籤一世佛光 兩座相鄰的山頭，北山和南山；兩座相似的廟宇，北廟和南廟；兩個同樣老的和尚。 不同的境況，南廟終年香火不斷，佛香繚繞，北廟卻冷冷清清。 北邊的香客寧可翻山越嶺爬過兩座山，或者開著私家車繞過兩條盤山公路，也要到南廟燒香。 眼看香客越來越少，香火越來越薄，北廟的老和尚坐不住了，帶了足夠的乾糧，獨自下山、上山，他想到南廟看個究竟。 入夜，山里一片靜寂，兩個老和尚坐在廟外的石桌前品茶。 北廟的老和尚一臉迷惘說道：「論廟宇，北山比這兒修得要好，論誠意，我認真接待每位香客，不敢絲毫懈怠。為什麼這兒香客如織，而北山卻寥寥無幾呢？」 主人笑而不答，起身續了一壺竹葉青，裊裊水霧中，取出了白日所用的佛簽說道：「來，抽一簽！」 北廟的老和尚猶豫了一下。認真地取了一支說：「上簽。」 主人看也不看籤上的內容說：「再抽一簽！」又取一簽還是上簽。 主人把簽放到一旁，還是不看說：「再抽！」仍是上簽。 北廟的老和尚拿籤的手停留在半空中，狐疑地看著主人說：「怎麼還是上簽呢？」 「接著抽！」這次，北廟的老和尚索性取了三支，全是上簽！ 難道……他大驚，而後大怒：「這不是愚弄香客嗎？世上之事天有陰晴，月有圓缺，事有成敗，為何不按佛意如實相告呢？」 主人笑著搖搖頭： 香客何以求佛呢？或為情所困，或為功名利祿所擾，心亂如麻，舉棋不定，需要佛祖指點迷津，授以佛意。 一支上簽，對處於灰色中的世人來講，無異於一世的佛光，它帶給世人的是人能全、事能圓的堅定信念，世人會因為一支上簽點亮心靈之燈，掙脫紛擾，分辨是非，以足夠的信心和勇氣迎接生活。 心有七竅，還有什麼比信心更重要呢？ 世上之事本一善一惡，告訴世人摒棄惡念，一心向善，方可成功，如此而已，怎能說是愚弄呢？

首忌愛現！--- 劉墉

首忌愛現！--- 劉墉 我曾經看過兩位大牌歌星，演出才結束，就在後臺大吵。 原因是在謝幕時，主辦單位提到在海外推展中華文化。 其中一位歌星立刻說她要捐出當天的演出酬勞，另一位也立刻跟進。 只見兩位大牌在如雷的掌聲中，笑容滿面地對著台下揮手道別，接著轉身……才轉身，其中一位已經面罩寒霜，剛進後臺就開罵了：「你要捐，為什麼不先說一聲？」 「我是臨時決定回應推展中華文化， 哪有時間先跟你說？」另一人答：「而且我捐，你可以不捐啊！誰讓你也捐？」 「你捐了，我能不捐嗎？我能不捐嗎？」前一位吼了兩遍：「可是，這壞了規矩，你懂嗎？」 只管自我感覺良好 乍聽這故事，你八成覺得那「勉強捐款」的人，格局不夠，對不對？ 先讓我們看看《呂氏春秋》裡說的故事吧： 春秋時代魯國有個愛護子民的法律，就是誰把流落在外，當妾為奴的魯國人贖回來，可以向「公家」報帳或請賞。 子貢就去贖回了魯國人，但是他表現清高，拒絕了賞金。 按說子貢的義舉應該獲得讚賞。可是孔子知道了，卻對子貢說：「你錯了啊！聖人做事應該能改變人們的風俗習慣，而不是只求自我感覺良好。而今魯國富有的人少而貧窮的人多，你收受賞金不會對你的身價有損。而今你不收獎金，只怕以後沒人願意去為同胞贖身了！」 相對的，子路有一次救起一個溺水的人，人家送了頭牛作為報答， 子路接受了。孔子則高興地講：「以後魯國人一定會勇於救溺水者了。」 孔子是個非常「合理化」的人。正因此，當人問孔子「以德報怨」如何的時候，孔子沒有大加讚賞，反而問「何以報德」？ 當人家對你不好，你對他反而好的時候，那些對你好的人，你又要怎樣報答？如果你處世沒有原則，是不是反而不公平？ 什麼是壞了規矩 好！現在回頭想想那兩位大牌歌星的事。首先，就算其中一位臨時決定要捐出演出酬勞，是不是也該考慮另一位的感覺？你一個人表現大方、得到掌聲的時候，難道要讓另一位被冷落嗎？那是二人同台演出的團隊耶！如同兩人一起去作戰，你能只顧自己嗎？ 其次，讓我們想想其中反對者說的「壞了規矩」。這跟魯國贖人的法律不是相似嗎？你今天「耍帥」，一口氣把報酬全捐了，除了逼得另一位跟進，未來別人演出該怎麼辦？即使不主動捐，如果有人問「上次某某一文都沒拿，全捐了，您要怎麼做？」被問的人該怎麼答？最後是不是反而造成有些大牌不願意來了？ 如果人人都出家 這不是喊口號的時候，請各位千萬作深一層想。 行有行規！該拿多少報酬就得拿多少，值什麼價碼就得要多少。只有這樣藝人才能用報酬改進他的生活、他的行頭、他的裝備，用那些錢來支付自己的團隊，精益求精、更上層樓。 相反的，如果壞了規矩，大家都自命清高不拿錢，到頭來不是全餓死了嗎？ 這跟勸人出家的道理一樣，看破紅塵的境界高，不錯！茹素，有利環保，也不錯！不婚、不娶，沒有家累，安心禮佛、幫助眾生，更不錯！只是如果人人如此，不過百年，只怕世界上已經沒有人好被關注了。 教別人往哪裡站？ 想想參加宴會吧！ 耶誕節，有朋友請客，你去了，看到那家的小孩，心想：就快過新年了，於是當眾包個紅包塞給小孩。你有沒有想到四周還有其他賓客，如果你當著大家這麼做，別人要怎麼想。是不是馬上就有人不安地說：「哎呀！我都沒想到，可不是快過年了嗎？下次補！下次補！」 適得其反的大方 再舉個例，宴會完了，出酒店大門，「代客停車」的把車開來，你朋友掏出五十塊錢，正要賞停車小弟，你一把攔下來：「我來！我來！」接著遞過去一張百元票子。你做得對嗎？你朋友手裡拿著五十，你攔下來，改為一百。你是什麼意思？ 而且只怕後面有一堆人，個個手裡握著五十，人家又會怎麼感覺？由一贏到三贏還有，如果你參加訪問團出國，覺得接待單位真不錯，離開那天，大家依依不捨地擁抱，你突然掏出個禮物，當著眾人的面送過去。你對嗎？ 抑或你可以事先跟團員們商議，一 起湊錢買禮物，如果一時不好買，你有個東西還不錯，就說是大家送的行不行。這樣做會不會好得多？更進一步，如果你是基層人員，就算有這想法，是不是也應該私下跟你的中級主管談，他覺得有理，再由他去跟「團長」反映？結果多好哇！老大一聽，對啊！我怎沒想到？對中級主管大加讚賞。中級主管得了好處，能不對你刮目相看嗎？你沒有居功、沒有越權、沒有愛現，這才是處世的藝術啊！ 人生百忌，首忌愛現！

2013年1月29日臺北電台教育111活動內容專訪

2013年1月29日文壽接受臺北電台教育111活動內容的專訪，主持人丹萱輕鬆有趣且富教育意義的提開，使整個訪談過程充滿笑聲，是難得的一次上電台的經驗。
訪談錄音檔如右：教育111活動內容專訪錄音檔
教育111訪談主要內容如右：臺北電臺_題綱及回答資料(教育111)

教育111 的核心理念建立在「教育愛」基礎上，教育愛中的「愛」，是一種「無私的愛」。當老師與學生相處時，愛的力量會透過互動和情感發出光芒！「心中有愛，行動無礙」，只要每一位教育工作者心中充滿着「愛」，學生在受教的旅途中不會受到任何障礙。教育是以「愛」為動力，缺乏「愛」，難以彰顯教育的光輝。因此，「教育111」必須以「愛」為核心，才能見到實際教育效果。

    所以，臺北市在推動「教育111」是以「愛」為主軸，在「三生」教育內容（生活教育、生命教育和生態教育）下 ，形塑六零學習環境—零體罰、零霸凌、零拒絕、零歧視、零障礙、零污染，使學生能安心學習，發展其專長能力。

  教育不是為特定孩子而設，而是要造就每一位孩子成材，讓孩子成為社會「有用之人」和「幸福之人」。因此，「發展學校特色」、「建立孩子專長能力」、「全面觀照每一位孩子」，教育才會展現「改變」的力量，發揮「造就人才」的功能。

TIMSS PIRLS評比 全球青少年閱讀力 我首晉第9

TIMSS PIRLS評比　 全球青少年閱讀力 我首晉第9 我國參加由IEA（國際教育成就調查委員會）主辦，針對國小四年級與國中八年級學生進行「國際數學與科學教育成就趨勢調查」（TIMSS），及針對國小四年級學生進行「促進閱讀素養研究」（PIRLS），結果昨天出爐。八年級學生數學和科學分別排名第二和第三名，四年級學生分別排名第四和第六名，PIRLS排名則從第二十二名躍升為第九名，我國首次進入前十名。 八年級學生TIMSS數學平均六百零九分，較二○○七年進步十一分；國小四年級平均五百九十一分，進步十五分，優於美國、日本、芬蘭等先進國家。科學教育方面，八年級平均五百六十四分、四年級平均五百五十二分，與二○○七年無明顯差異，顯示學生科學成就仍有進步空間。 閱讀方面，四年級學生平均五百五十三分，相較二○○六年進步十八分，排名進步十三名。台灣學生高分群人數明顯增加，低分群人數減少。圖書借閱量及閱讀興趣也有明顯進步，顯示閱讀教育推動，已收到成效。 但值得注意的是，台灣數學和科學的學習興趣與自信心方面卻明顯偏低。四年級和八年級學生喜歡數學的百分比，都低於國際平均；科學方面，八年級僅百分之十七，落居第二十四名，閱讀部分，在四十五個國家或地區中，閱讀動機排倒數第四，閱讀能力自我評價排倒數第三，顯示出學生閱讀的主動性和信心度明顯不足。 城鄉差距亦是重要的影響。台灣學生學習成就，城鄉差距遠比國際平均來得嚴重，鄉村學習成就低層級的學生人數，比大都市要高出許多，差距甚至隨著受教育的時間增加而更形擴大。另外，學前親子閱讀、父母閱讀態度與習慣，對於學生閱讀習慣也有相當影響，但台灣父母在這方面與國際相較明顯偏低。 【記者杜憲昌台北報導】

2012年12月15日教育111活動

2012年12月15日教育111活動從申請書收件，申請書的初審，實地訪視的複審，最後由認證委員會決審小組進行綜合研判，確認通過之學校，再舉行頒獎典禮，文壽主辦規劃，活動情形如下：  
     101年度臺北教育111標竿學校頒證典禮，於12月15日上午10時30分，假臺北市龍門國中演講廳舉行，來自全市20所公私立學校代表，逐一由教育局長丁亞雯親自頒發標竿學校證書與獎牌，給予肯定與嘉勉。
      頒證典禮中並邀請三所標竿學校展演，首先由明倫國小大鼓隊的「鼓樂齊揚喜迎賓」展開序幕，以傳統擊鼓藝術歡喜迎接所有的嘉賓，增添溫馨的節慶氣氛；景興國小的管樂隊，為典禮現場頻添典禮創意與活力，在景美女中手語社表演活潑靈巧的手語舞蹈中落幕，在隆重的典禮中充分展現各級學生多元發展、專長學習之亮麗成果。
      今年度標竿學校中，有湖田國小的生態教育—「蓬萊原鄉‧自然美境」，運用在地資源，以「蓬萊原鄉、農耕體驗、海芋之戀、蝶舞花語、草山武學、舞獅傳藝、生態服務、學習自然」等教育活動，開創湖田生態新教育；景美國小的環境教育—「悠遊咱的好厝邊」，以校內百年金龜老樹為起點，融合樹木保護及環境教育課程，營造教材化的校園，並結合社區特色，善用社區資源，發展自行車特色課程，充實自行車教學設備，期許每位孩子皆能自在的悠遊咱的好厝邊；興福國中的棒球體驗學習—「興鴻樂活愛運動，福至勇健轟棒球」，學校每年規劃「棒球週--全校轟棒球」活動，將棒球主題融入各領域教學，營造人人懂棒球、人人愛棒球、人人玩棒球的學校特色；私立稻江護家的生活教育—「美姿美儀美少女，專業自信展校風」，培育學生品德、才藝、氣質兼備為目標，人人都要學習美姿美儀已蔚為校風，期許每位學生未來在職場生涯中，都能呈現專業與自信，個個成為美姿美儀美少女。 國家教育研究院吳清山院長、前教育局長康宗虎先生與淡江大學吳明清教授蒞臨典禮會場，向獲證學校人員恭賀。吳明清教授期勉獲證學校，將學校特色經營的過程分享給更多的學校，以最少的資源發揮教育最大的能量。 臺北市教育局局長丁亞雯表示，臺北教育111標竿學校認證評選迄今已邁入第四年，本年度共有62所學校申請，經學者及實務經驗豐富的校長們組成的認證評審小組審查。歷經初審、實地複審與決審等三個階段，獲得認證通過的學校有20所，評選通過率為32.25%，各校除了充分展現學校特色外，更能實踐以學生學習為主的教育理想，值得推薦給各界觀摩與學習。此外，特別感謝在整個評選過程中各階段評審與研習中心同仁的辛勞，並再次恭賀今年度獲得認證的所有標竿學校。